把钥匙交给能打开那扇门的人

　　如果能找到一种能量密度足够高的场配置，理论上存在一种局域时空平坦化的可能。

　　他不只是在空想，他甚至在旁边标注了好几种可能的方向：

　　卡西米尔效应、量子涨落、负能量密度、爱因斯坦场方程的非平凡解。

　　每一个方向都附上了他从国外学术期刊上摘录的参考文献索引，有些索引旁边打了勾，有些画了问号，有些被他反复圈了好几遍。

　　宇宙的初生、黑洞的内部结构、量子引力、超光速航行的数学可能性，老师用他毕生积累的学术直觉，在没有任何实际实验数据的情况下，单凭数学和物理的第一性原理，在笔记本上独自推演了好几十年。

　　这些东西，韩熹看了无数遍，每次翻开，都觉得像是在看另一个世界的地图。

　　那个世界真实而美丽，但是入口在哪里，他始终找不到。

　　那些被老师反复圈画的问号，那些或许存在、有待验证、若假设成立则的措辞，对于他来说，是需要被解决的工程问题，是需要被验证或证伪的假设。

　　但是对于老师来说，那只是认识宇宙的另一种语言而已。

　　他无法理解老师的浪漫，就像他永远无法理解，为什么老师在去世前没有把这些笔记交给那些比他更出色、更耀眼的师兄师姐，而是留给了他。

　　韩熹把笔记本合上，手指在封面上轻轻摩挲。

　　老师大概是希望他能继续走下去吧，能像自己一样，在那些别人觉得不切实际的想象里，找到通往星辰大海的路。

　　他做不到，但有一个人可以。

　　韩熹把笔记本放回铁盒，手指在盒盖的标签上最后轻轻划过，然后合上盖子，按下了内线电话。

　　邹杨很快推门进来，看到桌上那个铁盒子，愣了一下。

　　他跟着韩熹这么多年，当然知道这个盒子的来历。

　　那是韩总最珍视的东西，平时连打扫办公室的保洁员都不准靠近那个书架。

　　“把这个转交给肖宿教授。”

　　韩熹把铁盒递过去，邹杨赶紧双手接住，动作极其小心，像是捧着一个易碎的瓷器。

　　邹杨走后，韩熹靠在椅背上，目光落在窗外戈壁滩那片无尽的星空上。

　　他想，肖宿肯定能明白老师的想法的。

　　老师也会高兴的。

　　那个在昏暗的地下室里教他看星空的人，那个在笔记本上画下戴森球的人，那个说“我们以后就要飞到比落日更远的地方去”的人，如果还活着，一定也会和肖宿坐在同一块白板前，为某个全新的宇宙猜想争论得面红耳赤。

　　他没能接住老师递过来的那把钥匙，但他可以把钥匙交给能打开那扇门的